APRENDE LAS SILUETAS DE LOS NÚMEROS

 DESCRIPCIÓN DEL RECURSO:

Se trata de un juego interactivo donde los niños/as deben de hacer la silueta de la secuencia numérica del 0 al 10.

JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO:

Cuando los más pequeños están con el proceso del aprendizaje de la secuencia numérica, no solo se trata de llegar a su aprendizaje, sino también saber escribir dichos números.

Para ello vamos a realizar este juego, para que los niños/as rellenen los huecos de las siluetas de los números.

OBJETIVOS:

- Trabajar la secuencia numérica del 0 al 10.

- Aprender a escribir los números.

COMPETENCIAS:

- Competencia matemática.

ÁREA DE DESARROLLO Y APLICACIÓN EDUCATIVA:

El Área 2: Descubrimiento y Exploración del Entorno, es el área donde se centra esta actividad.

Se trata de que los niños/as, mediante el ratón, sigan la silueta hueca de la secuencia numérica del 0 al 10 para llegar al aprendizaje de la escritura numérica.

Antes de realizar este juego, los niños/as, ya deben de ser conscientes de dicha secuencia numérica. 

Una vez realizado el juego, vamos a realizar dicha secuencia en la Pizarra Digital Interactiva (PDI) sin que haya la silueta, vamos a aumentar un poco la dificultad de la escritura numérica. 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

C. (2023, 22 febrero). Siluetas de Números para Rellenar en. Cokitos.com. https://www.cokitos.com/siluetas-de-numeros-para-rellenar/play/

BOE-A-2022-1654 Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil. (2022, 1 febrero). https://www.boe.es/eli/es/rd/2022/02/01/95/con

RECURSO

PEQUEÑOS GRANDES ARTISTAS

 DESCRIPCIÓN DEL RECURSO:

BABY PAINT  es una aplicación donde, los más pequeños, podrán poner en marcha sus dotes más artísticos pintando y creando.

JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO:

Vivimos en una era donde los niños/as sienten mucha atracción por el mundo digital y deben aprender a manejarse dentro de él. Aparte, el desarrollo de la creatividad y la expresión, sigue siendo fundamental en ellos. Por lo tanto, otra forma que podemos encontrar para trabajar estos dos conceptos de forma conjunta es a través de una aplicación donde los niños/as van a poder expresarse y poner en marcha su creatividad. 

En este artículo, a partir de la página 20, podemos ver la importancia que tiene el lenguaje plástico en Educación Infantil. 

OBJETIVOS:

- Potenciar la creatividad.

- Trabajar el desarrollo grafo-motor.

- Trabajar la expresión a partir del lenguaje visual. 

COMPETENCIAS:

- Competencia artística. 

ÁREA DE DESARROLLO Y APLICACIÓN EDUCATIVA:

El área del currículo de Educación Infantil por el cual vamos a trabajar esta actividad es el Área 3: Comunicación y Representación de la Realidad, ya que se trata de trabajar el lenguaje visual. 

Antes de abordar la siguiente actividad vamos a tener que descargarnos, de forma gratuita, la aplicación que dejo el enlace en el apartado de recurso.

Una vez descargada la aplicación vamos a introducir una temática según la época en la que nos encontramos, en este caso, ponemos la temática de la primavera.

La actividad consiste en que, cada niño/a, va a tener que dibujar mediante la aplicación lo que ellos consideren de la primavera, o de la temática que escogéis. 

RECURSO

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Baby Paint v2.01 portable (Free). (2013, 23 agosto). Sofeh Sunrise®. https://sofehco.wordpress.com/2010/10/06/baby-paint/

BOE-A-2022-1654 Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil. (2022, 1 febrero). https://www.boe.es/eli/es/rd/2022/02/01/95/con

¿HACEMOS SERIACIONES?

 DESCRIPCIÓN DEL RECURSO:

Se trata de una ficha matemática, más concretamente, una ficha para trabajar las seriaciones simples

JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO:

La seriación es un proceso fundamental para el posterior desarrollo matemático en los más pequeños, por lo tanto, debemos trabajarlo de distintas formas para que consigan hacer seriaciones correctamente. En este Trabajo Final de Grado (TFG), os dejo más información sobre que son las seriaciones, lo podéis encontrar en la página 16.

OBJETIVOS:

- Trabajar la seriación simple.

- Fomentar la capacidad reflexiva. 

COMPETENCIAS:

- Competencia matemática. 

- Competencia lingüística. 

ÁREA DE DESARROLLO Y APLICACIÓN EDUCATIVA:

El Área 3: Comunicación y Representación de la Realidad, es el área por el cual vamos a trabajar la actividad planteada.

Se trata de una ficha donde, una vez hemos empezado a introducir el concepto de seriación en el aula, vamos a realizarlo con una ficha de forma interactiva mediante la Pizarra Digital Interactiva (PDI).

Se va a realizar de forma colectiva con el grupo-aula donde iremos preguntando cuál figura ellos/as creen que es la siguiente para ir haciendo la secuencia de forma correcta e, iremos dibujando la figura que ellos/as digan.

Una vez terminada la serie les preguntaremos:

¿Creéis que esta secuencia de formas es correcta? 

En caso de que dicha pregunta obtenga una negación o, los alumnos digan que sí y sea el contrario, les preguntaremos:

¿Qué forma cambiarías?

Es fundamental no rectificar a los alumnos cuando digan la forma por primera vez, ya que así vamos a poder trabajar la reflexión en el aula y ayudarlos a la metacognición, el aprender a aprender. 

RECURSO

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BOE-A-2022-1654 Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil. (2022, 1 febrero). https://www.boe.es/eli/es/rd/2022/02/01/95/con

PARTS OF THE BODY

 DESCRIPCIÓN DEL RECURSO:

Se trata de un juego interactivo de la plataforma EducaPlay para repasar, de una forma más lúdica, las partes del cuerpo en lengua inglesa. 

JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO:

Son muchos los beneficios que tienen los pasatiempos, como las sopas de letras, en el desarrollo cognitivo de los niños/as, como bien podemos observar en este artículo. Para ello, utilizaremos la sopa de letras como recurso interactivo para que podamos acabar de afianzar aquellos contenidos que hemos dado en el aula, en este caso, las partes del cuerpo en lengua inglesa. 

OBJETIVOS:

- Afianzar las partes del cuerpo en lengua inglesa.

- Trabajar la lectoescritura.

- Reforzar la capacidad de atención. 

COMPETENCIAS:

- Competencia lingüística. 

ÁREA DE DESARROLLO Y APLICACIÓN EDUCATIVA:

El área por la cual vamos a abordar esta actividad está dentro del Área 3: Comunicación y Representación de la Realidad, ya que estamos trabajando las partes del cuerpo en una lengua extranjera, en esta caso, en lengua inglesa. 

Consiste en, una vez dadas las partes del cuerpo en el aula y en lengua inglesa, a modo de repaso, los niños/as deberán de realizar esta sopa de letras creada a partir de la plataforma de EducaPlay.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BOE-A-2022-1654 Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil. (2022, 1 febrero). https://www.boe.es/eli/es/rd/2022/02/01/95/con

RECURSO

CUENTO: EDUCACIÓN EMOCIONAL, LAS RABIETAS

 DESCRIPCIÓN DEL RECURSO:

Se trata de un cuento interactivo donde podremos trabajar, con los más pequeños, una de las emociones que puede aparecer más en estas cortas edades, las rabietas. 

JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO:

Este cuento nos va a poder servir para trabajar, de una forma más lúdica, la emoción de la rabia.

Como ya sabemos, es una emoción difícil de controlar para ellos en edades tempranas y nosotros, los adultos, debemos de proporcionarles las herramientas necesarias para que puedan gestionar y controlar dicha emoción. 

¿Y qué mejor manera de empezarlo a trabajar a través de un cuento? Como ya sabemos, y como podemos acabar de profundizar en este artículo, los cuentos son un recurso muy útil para utilizar con los más pequeños, ya que les resulta de gran interés.

OBJETIVOS:

- Trabajar la emoción de la rabia.

- Aprender a controlar y gestionar la rabia. 

- Mantener la atención en el cuento.

- Trabajar la comunicación verbal.

COMPETENCIAS:

- Competencia emocional.

- Competencia lingüística. 

ÁREA DE DESARROLLO Y APLICACIÓN EDUCATIVA:

El área desde la cual vamos abordar esta actividad está dentro del Área 3: Comunicación y Representación de la Realidad, ya que, a través del cuento y la asamblea, vamos a trabajar la comprensión y comunicación oral. Y, también, el Área 1: Crecimiento en Armonía, ya que vamos a trabajar las emociones. 

Una vez visualizado el cuento en la Pizarra Digital Interactiva (PDI) vamos a realizar una pequeña asamblea para poner ideas en común, con el objetivo de que los niños/as se expresen. 

En dicha asamblea vamos a empezar comentando un poco el cuento haciendo preguntas como:

- ¿Qué es lo que le ha hecho aparecer la rabia a Julieta?

- ¿Ha actuado de forma correcta?

Una vez comentado el cuento podemos empezar a hacer preguntas más enfocadas a los propios niños/as para que empiecen a pensar y/o reflexionar sobre sus comportamientos:

- ¿Qué es lo que te hace a ti rabiar como a Julieta?

- ¿Crees que es correcto o lo haces mal?

- ¿Te gusta como te sientas cuando pasan estás cosas?

Si vemos que hay algunos/as niños/as que no participan tanto les debemos animar a hacerlo, haciéndoles preguntas a ellos/as directamente, y debemos dejar fluir, en todo momento, y respetar las aportaciones de los niños/as, dejando que hablen y se expresen libremente. 

Para terminar la asamblea, lo debemos hacer con una conclusión. Es decir, debemos terminar la asamblea diciendo las situaciones que les producen rabia junto a posible soluciones para ello. Por ejemplo, en el caso de Julieta, podemos decir que lo que debe hacer es, no actuar como Julieta, sino hablar con papá y explicarle el porqué no se quiere ir a casa. 

RECURSO

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS:

BOE-A-2022-1654 Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil. (2022, 1 febrero). https://www.boe.es/eli/es/rd/2022/02/01/95/con

Cuentacuentos Beatriz Montero. (2015, 27 agosto). La rabieta de Julieta - Cuento infantil de educación emocional de Edúkame. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=FBROB2IMCaU

APRENDO MÚSICA

 DESCRIPCIÓN DEL RECURSO:

Se trata de una página web con muchos juegos interactivos donde podrás trabajar la música, con los más pequeños, a partir de múltiples formas. 

En esta página web podrás encontrar juegos para trabajar los ritmos, las notas musicales, los instrumentos, etc. teniendo tres niveles de dificultad (inicial, medio y avanzado). 

Es una gran oportunidad de introducir a los niños/as en el mundo de la música desde un modo más lúdico utilizando las tecnologías. 

JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO:

Esta página web sirve para ir introduciendo los distintos juegos según lo que se esté trabajando en el aula en ese momento en concreto.

Por ejemplo, queremos acabar de practicar con los más pequeños si, el sonido, sube su intensidad, baja o se mantiene, es decir, queremos trabajar el oído musical. Podemos recurrir a los juegos que nos proporciona este recurso y seleccionar aquel donde se trabaje lo que estamos desarrollando en el aula e ir haciendo según su dificultad. 

OBJETIVOS:

- Introducir la música en el aula.

- Trabajar el oído musical.

- Conocer los distintos instrumentos.

- Practicar con las notas musicales. 

COMPETENCIAS:

- Competencia musical.

- Competencia digital. 

ÁREA DE DESARROLLO Y APLICACIÓN EDUCATIVA:

El área donde podemos enmarcar esta actividad está citada en el Área 3: Comunicación y Representación de la Realidad, ya que estamos trabajando una forma de expresión y de comunicación, que es el lenguaje musical. 

 Se va a trabajar de forma lúdica y más dinámica todo lo que tiene que ver con el lenguaje musical. Al terminar de trabajar los contenidos musicales en el aula se practicarán a través de los juegos del recurso. Es decir, vamos a utilizar todos los juegos que nos proporciona esta página web para acabar de trabajar aquellos contenidos específicos que hemos trabajado en el aula, por ejemplo, los instrumentos de viento. 

Para terminar, recordar que, la música es fundamental para el desarrollo general de los niños/as, como bien podemos comprobar en este artículo. 

RECURSO

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BOE-A-2022-1654 Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil. (2022, 1 febrero). https://www.boe.es/eli/es/rd/2022/02/01/95/con

Aprendo Musica con las TIC. (s. f.-b). https://www.aprendomusica.com/m_oidomusical.html